Colorier pour comprendre · AESH, ULIS, SEGPA
École inclusive
Le même sujet que la classe, sur une feuille qui ne surcharge pas. Moins de cadres, un niveau ajusté, pas d'écran : la fiche se règle avant d'être écrite, et le sujet, lui, ne change pas.
Comment ça se passe
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Reprenez le sujet de la classe
La notion que le groupe travaille, écrite telle quelle. L'élève accompagné traite le MÊME sujet : c'est ce qui fait qu'il travaille avec les autres, et non à côté d'eux.
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Réglez la charge, pas le sujet
Quatre cadres au lieu de huit, et le niveau de classe réellement visé. Deux réglages du panneau, et la feuille change sans que la notion bouge.
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Imprimez, l'écran s'arrête là
Noir et blanc, traits épais, aucune animation, aucune notification. Ce qui se passe ensuite tient sur une feuille et un crayon.
Par où commencer
La séance, avec sa différenciation
La fiche de préparation propose une aide et un approfondissement pour la même notion.
Repartir d'un niveau antérieur
Les attendus officiels, classe par classe : de quoi caler un support sur ce qui est acquis.
Les fiches déjà prêtes
Quinze planches relues à la main, à imprimer telles quelles.
Les questions qu'on nous pose
Peut-on baisser le niveau sans changer le sujet ?
C'est exactement ce que fait le panneau : la notion reste celle de la classe, le niveau visé se choisit à part, et le nombre de cadres aussi. Rien n'oblige à réécrire le sujet.
L'élève doit-il utiliser un écran ?
Non. L'écran sert à produire la feuille ; tout ce qui suit se passe sur le papier. Une fois la page ouverte, elle s'imprime même sans connexion.
Les attendus officiels sont-ils cités ?
Les pages de niveau reproduisent les attendus du Bulletin officiel mot pour mot, et la fiche de préparation s'y ancre. Ce site n'est ni édité ni approuvé par le ministère de l'Éducation nationale.